在线av 无码 军营不雅察丨一册维修教材的增与减

空军预警学院雷达士官学校教员刘谊露（左三）在实习车间指挥学员实装操作。史政泽 摄

教员刘谊露（左一）讲课。王欢 摄

“逾期的雷达教材，接收不到时期的回波。”望着书架上“极新出炉”的教材，空军预警学院雷达士官学校教员刘谊露说。

变化，悄无声气。

从20世纪80年代第一代电站教材出书后，刘谊露处所教研室已屡次对教材内容进行增补。手艺更新的速率越来越快，教员们追逐时期的脚步也一刻束缚。

一增一减皆为战，字里行间尽是情。恰如这本新教材，它是径直工作于战斗力的“器具箱”，更是一份时期发展的纸质笔录。

等和靠会让常识“逾期”，只好接续地学习，才能不被时期毁灭

翻开《某型雷达电站电气系统结构旨趣及操作珍藏》，一种全新的想维方式联系整本教材，令东说念主目下一亮：从旨趣结构到运行方式，新的手艺技能被全标的领悟；用形象直不雅的配图对新式关键器件的里面结构进行拆解展示，复杂部件还有留意的使用阐述……

这本教材，不仅出目前空军预警学院雷达士官学校师生的手中，也已惠及军队。沉之外的空军某雷达旅，一级上士李明伦正对照着上头的电路图，按照操作指令进行故障捣毁。

“好用，实用，管用！这本针对某型装备编写的教材，果然为下层量身打造、实时投递。”手捧教材的李明伦颂扬说念。

谈及这本教材，电站维修教研室的教员们十分感触。军士教员熊志浩两指捏成一条细缝说说念：“这是它几年前的厚度……”

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那年，固然仅有少量数单元列装了新装备，教员们也曾运转入辖下手贵府鸠合责任。每次去军队讲课、巡修或过问任务，他们都风气性地“淘宝”：无意是新装备数据，无意是损坏的故障件，无意是新器件上令东说念主无法可想的“疑难杂症”。

这种积蓄像滚雪球一样越滚越大。教员们运转想考，那时期的波浪驾临，教材作为重要的教学资源，又该若何与时期共振？

“等和靠会让常识‘逾期’，只好接续地学习，才能不被时期毁灭。”这是教员们用行动给出的回答。

翻看刘谊露在藏书楼的借阅记载，不错看到这些年他涉猎边界越来越广。“以学生的姿态追逐时期”是教研室的传统，他们深知给与前沿科技常识的重要性。

同期，教员们也在致力填平表面到实践的“沟壑”。对军队一线的技师们而言，他们更关爱新手艺在装备上若何已毕、若何诈欺，出现问题该若何惩办。为了更好地惩办试验问题，在教研室共事的纵情提拔下，刘谊露在办公室支起了一张小小的实验台，桌上堆满了焊合器具、测量姿首和从军队“淘来”的各式故障件、电路板。这是他除车间除外的第二个“实验室”。

这天，像平方一样，刚吃过饭的刘谊露回到实验台前，运转捣饱读起眼前的姿首和器件。他时而搜检贵府，时而拆解器件，时而测量参数，时而写写画画……一旁的贵府和图册被翻得卷了边，条记本上不一会儿又记载下密密匝匝的翰墨和数据。

恰是在这个实验台上，刘谊露进行了大都次剖解“手术”，将器件里面构造询查透顶。一张张例图、一项项数据，这一手细密的实践贵府，成为增补教材的重要构成部分。

实验台上的专攻神圣，拔擢了这本教材的“惟一无二”。从一张特殊的附录表中，不错看到刘谊露的空匮付出。这张附录内外记载着一份主要器件的参数参考值，几页纸上的几百个数据，全部源自他一次又一次的手动测量。

“这些参数参考值，给了我截止操作的底气和信心，就像身上拴着保障绳一样镇静可靠。”试用教材后，李明伦这么评价。

深厚的表面功底和塌实的早先实践，拔擢了这本“接地气”的教材。跟着教员们询查和磨砺的边界接续扩大，教材中触及常识的广度接续拓展、深度接续加多。

也曾的“说一不二”，若是不安妥发展条件，归宿也只但是“故纸堆”

前不久，刚从教研室张讲授手中接过坚韧完的教材，刘谊露一眼就发现了中间那“鲜红”的一页纸。

定睛一看，正文部分被红色水性笔勾勒得“修葺一新”。一运转，作为教材主编的刘谊露感到相称愕然，因为被划掉的，是故障会诊格局和想路的部天职容，亦然传承多年的精华处所。

这一部分本是教研室的“传家宝”。也曾，经由几代东说念主回归索求，变成了“看、听、嗅、摸和姿首测量等格局为主”的经典故障会诊法，如今被整段“下架”。

张讲授说：“以前装备故障，掀开外壳闻一闻、看一看，可能就知说念哪个元器件烧了，换一个便是。如今，在一块封装好的电路板上，致使连导线都见不着一根。”仔细一琢磨，刘谊露明显了老讲授的良苦精心，连连点头。

“也曾的‘说一不二’，若是不安妥发展条件，归宿也只但是‘故纸堆’。”刘谊露说，粗看，教材更新仅仅字文句和图片的增减；细读，其中饱含的是想想不雅念的转型升级。

教材更新，减下来的远不啻旧不雅念。

脚下这本教材，是某新式雷达装备配套电站的单行本。既然厂家有装备阐述书、用户手册和电路图册，为何还要特殊编写单行本教材？这要从一个个下层回电提及。

“图册越来越厚，越来越看不懂”“一个点位，同期出目前七八张图里，既不知说念信号从那里来，也不知说念流向那里”……下层官兵的响应让教研室教员们运转寻找应付之法。

以前装备集成度低、澄澈简便，图册的电路图和装备容易对应，时常几张工程图就能一目了然。如今，装备集成度越来越高，厂家提供的图册越来越厚，时常由不同的工程师，按照不同的功能模块沉寂绘制。

夙昔一张图，如今被“肢解”成几十张图。看似“结识”了，但一些官兵也望图生畏，不会修、不敢修，只可依靠厂家。琢磨到要紧情况下，厂家很难已毕实时维修保障，用于更换的重要器件可能出现各式现实问题，刘谊露十分忧心：“问题找不准，谈何抢修？”

制约战斗力的隐患必须摈斥。刘谊露决心把几十张图整合到一张图上，办公室和车间成了他的战场。

整合，并不是简便相加。举例工程图上一条线，在装备上可能经过了几十个器件。这几十个器件按什么规定成列？每个器件从哪一端进、哪一端出？彼此之间是什么联系？这些都需要到装备上逐一找对应。

画这么一张图，如同手里同期拿着成百上千块拼图，要将这些无序的拼图还原。经过中，还可能面对着部分重要拼图缺失的问题，需要进行倒推复兴。但只因军队急需，刘谊露便义无反顾地扎了进去。

刘谊露和战友通过多种渠说念鸠合贵府，着实鸠合不到就到军队实装上实测元器件，绘制安装接线图，再复制旨趣电路图，取得一手维修贵府。通过这种“笨”格局，刘谊露带着团队一丝一丝把新装备里里外外“啃”了个遍。

最终，在大都个碎屑化时刻的团员下，割裂的电路被重新组装，缺失的模块被补王人。厂家的工程师第一次看到这张合座接线图时，直言“不成想议”。

厚厚的图册“减”成薄薄几页，跟着接线图、旨趣图冉冉伸开，电流再次顺畅地奔腾其中，与他们的心血一同流淌。

兴奋强军不是空喊标语，而是具体着实的行动，在课下奔赴，在课高涨华

清风徐来，吹散了实习车间里的几分燥热。

刘谊露站在讲台上讲课，台下是专心听讲的学员们。终末一排，坐着教研室的其他教员。

“电子延伸器弹簧断裂引起的机械故障也会导致转速不稳……”刘教员向学员阐述了一齐故障背后的故事，教导各人不要淡薄那些看似“不成能出故障”的幽微之处。

对照刘谊露所讲的内容，军士教员杨明擘指着这本教材故障分析部分的一转字，向记者讲明说念：“这种故障极其罕有，其他教材都莫得记载。”

正本，这是教员们在协助军队捣毁故障时遭受的“疑难杂症”。返校后，他们第一时刻进行回归整理，将案例先写进教材，再补充进教材。

在军队遭受的许好多多实例，经过教员们的手和脑，被记载在教材里，成为更多东说念主学习和参考的教化。册本上不起眼的两行字，或是一张小小的结构图，背后时常藏着一群教员沉奔走的足迹和询查案例的匠心。

那年，教研室团队成员分批次赴某部开展电站装备巡检维修。他们折柳对多个雷达站电站装备的疑难故障进行会诊捣毁，并对军队手艺主干进行现场培训。

恰逢春运，在买不到高铁票的情况下，教员们搭过顺风车、坐过农用车，在7天时刻跑完8个点位，赶在春节前建树了10余台电站装备。返程之际，又名相易员打电话说：“我查验责任走8个点位，最快的一次用了8天。而你们是去维修装备的，7天就干罢了，我肯定你们的专科教化，肯定你们的敬业精神！”

为战教战，前提是晓战。教研室历久相持实践性教学才智培养，接受到厂家伴随学、到军队实战练、开展侦查竞赛等神气，从装备拆装等基本功练起，掌捏实践技能。

无意候，好多故障很难从表面角度进行讲明，即使是一样的制造工艺分娩出来的装备，也作念不到“千东说念主一面”。设想的景况与现实之间总有“摩擦”。面对这种情况，教员们明显实践出真知。他们整天与装备打交说念，什么格局管用、什么器具好、每个器件是什么“特性”，都烂熟于心。

教员们恒久将战斗力视为唯一的根柢的程序，把粉墨登场算作最大的原则。教材编写完成，他们从不急着出书，而是先送往军队试用，把柄响应实时进行调度。

晓战教员，带出善战学员。前年，刚毕业的学员梁航腾打回电话：“教员，我到单元没几个月，过问旅里岗亭练兵比武竞赛拿了个第一。感谢学校，感谢教员！”

这么的故事百鸟争鸣：学员黄钦豪刚到军队，与老班长同台竞技勇夺第一；学员董大勇初度值班即捣毁重要故障；任务电站一会儿“歇工”，刚毕业的学员刘宗岩踊跃操作，大幅裁减捣毁故障的时刻……

有东说念主说，机械化搏斗是“大吃小”，信息化搏斗是“快吃慢”。比年来，这个教研室为“胜一筹”而“快一筹”，共编写了20多本教材和实习指挥书，10部雷达兵教练大纲配套教材，并制作了电视教材、多媒体教材、三维仿真软件、“慕课”等神气万般的配套资源。

“兴奋强军不是空喊标语，而是具体着实的行动，在课下奔赴，在课高涨华。” 刘谊露说，它就在一张张画图里、一日日测量中，它是夏天能拧出水的作训服，是指缝里洗不净的油污，是布满老茧的双手在线av 无码，是行走在戈壁萧索、海岛高原的足迹……（曾新 李由之）